Образование Опции

[Mad-Shooter]

Подскажите, кто- то отдавал в подготовительную в 1 школу? Да и вообще просто в подготовительную? Старший ребенок у нас в 6 лет уже читал, поэтому в этом необходимости не было, а вот сейчас очень даже задумываюсь. но тогда придется отменить тренировку в секции. Хотела получить инфу непосредственно в учреждении, но так сказали после 20 -го только обращаться.

Ну мы ходили в прошлом году в 5-ю школу по субботам в подготовительный, нормально всё было ребёнок не жаловался.
Читать мы от этого шустрей не научились зато быстрей обвыклась в школе и уже сейчас со школы ходит одна, ну только звонит сначала чтоб её ждали-встречали.

[Аська]

Аська, необходимость подготовительной группы в школе совсем не в том, что бы читать-писать учить! А в том, что ребенок затем лучше адаптировался к обучению в первом классе. то бы ребенку стало понятно что такое школа, класс, учитель, парта, доска, урок и т.д. Подготовить психологически. Да, это необязательно, решение принимают родители.

Читать мы от этого шустрей не научились зато быстрей обвыклась в школе и уже сейчас со школы ходит одна, ну только звонит сначала чтоб её ждали-встречали.

Спасибо за разъяснения, значит пойду запишусь и будем ходить, думаю нас тренер спортивной секции простит за "прогулы".

[Leda]

Спасибо за разъяснения, значит пойду запишусь и будем ходить, думаю нас тренер спортивной секции простит за "прогулы".

Тренер может назначить другое время для тренировок. Конечно, у всех по разному, но наша учительница по танцам специально составляла расписание так, чтобы подготовишки и в школу успевали, и к ней на занятия.

[Eroha]

Забавно читать, родители или к первому классу готовят ребёнка или уже на олимпиаду.

[AMYudin]

Забавно читать, родители или к первому классу готовят ребёнка или уже на олимпиаду.

Ну почему бы и нет, если есть возможность...
Мы к репетитору ходили перед 1 классом- 8 тыс. в месяц.
Сейчас уже о гимназии пора задумываться, тоже думаю немало денег выйдет, для начала чтоб просто попасть.

[Eroha]

Ну почему бы и нет, если есть возможность...
Мы к репетитору ходили перед 1 классом- 8 тыс. в месяц.
Сейчас уже о гимназии пора задумываться, тоже думаю немало денег выйдет, для начала чтоб просто попасть.

я к тому что у людей выбор или подготовка к школе или тренировка... Мы так же и со старшим ходили и малого записали. А спорт подождет

[Mad-Shooter]

Московские школьники пройдут начальную военную подготовку. Занятия уже начались в Севастопольском мотострелковом соединении, расквартированном в столице. Программа предусматривает изучение боевых машин, стрельбу из автомата, а также знакомство с современной экипировкой и обмундированием. В расписании также физическая, медицинская и строевая подготовки, сообщают "Вести-Москва". Предполагается, что в пятидневных сборах до конца года посменно примут участие более 5 тысяч школьников.

Давно пора и не только в Москве и везде вернуть НВП. В моё время любой старшеклассник калаш мог собрать разобрать спокойно.

[Тундрючка]

Mad-Shooter, у усинских школьников уже давным-давно есть обязательные военные сборы.

[Czarownica]

Тундрючка, на них девочек не берут.(((
А вот НВП проходят все. Я на этих уроках сама с удовольствием разбирала-собирала автомат, учила гимны и дни воинской славы России, изучала особенности всех родов войск.

[Тундрючка]

Сегодня, 27 сентября, День дошкольного работника. Поздравьте воспитателей, нянечек, поваров, медработников и всех, кто имеет отношение к воспитанию ваших малышей!

[Тундрючка]

Акция «Любимому учителю»
5 октября в России отмечается Международный день учителя. В этот день звучит много тёплых слов в адрес тех, кто выбрал своим предназначением самый тяжёлый труд – воспитывать и учить детей... Ведь для этого нужны не только знания и опыт, а ещё и сердце – доброе и открытое.
В преддверии этого замечательного события Управление образования администрации муниципального образования городского округа «Усинск» проводит акцию «Любимому учителю».
Свои поздравления любимым учителям Вы можете отправить с 28 сентября по 04 октября 2016 года на электронный адрес oktyabry5@yandex.ru.
Поздравления будут опубликованы 5 октября 2016 года на сайте управления образования усинск-обр.рф.

[комтур]

Не знаю, как все здесь присутствующие, а лично я полностью поддерживаю. https://ria.ru/society/20160926/1477843906.html

[KOM]

комтур, +1!

[Czarownica]

Напоминает анекдот: сделайте плохо, а потом верните, как было...

[Тундрючка]

Пока одни словесные декларации о намерениях. Посмотрим, как они в жизнь будут претворятся.

[Hun]

мотиватор

[Миша]

Не могу решить задачу при следующих условиях : начало 8 класса, теорему Пифагора ещё не изучали и корни квадратные тоже(сейчас прошли 47 параграф, а Пифагор в 58, ну и иррациональных чисел нет и в помине ), а без них, по-моему, эта задача не решается. Или я не вижу чего-то.... может, подскажете : задача, 1 вариант, ну там и у 2 варианта такая же на самом деле, учитель вот что написал на доске :

В прямоугольнике АВСД сторона АВ=8см. Диагонали АС и ВД пересекаются в т.О, угол АОД=120 град. Найти АС и периметр прям-ка АВСД. АС найти не проблема, она равна 16 см. Нужно дальше найти сторону АД или ВС, а без Пифагора и иррационального числа у меня не получается найти, но это они ещё не проходили, может учитель ошибся ??? Вот фото с доски :

Эскизы прикрепленных изображений

 

[Миша]

Моя зарисовка, от руки )

Без Пифагора же никак вроде ?? Сторона АД или ВС = корень квадратный из 192, так же ?? Согласны ?

То есть периметр = 8+8+2*V192. Но не изучали они ещё ни теорему Пифагора, ни корни квадратные... Вершины нумеровал по часовой стрелке(так и в учебнике учат), если против часовой, то это ничего не меняет.

Эскизы прикрепленных изображений

 

[Vinni]

По моему тут можно и через площадь и через синусы с косинусами) Но я чото все забыл) Не факт конечно что получится)

[Миша]

По моему тут можно и через площадь и через синусы с косинусами) Но я чото все забыл) Не факт конечно что получится)

Конечно можно через теорему Пифагора, и через синусы с косинусами, но условие-то без всего этого. Они это ещё не проходили.

[Czarownica]

Пусть твоя доча отроет параграфы, где рассматриваются темы "Смежные углы", "Равнобедренные треугольники", "Равносторонние треугольники" - никакого Пифагора знать тут не надо.

[Миша]

Да знает она это всё и я тоже ) Найди сторону АД или ВС. Предложи решение. Я без Пифагора или синусов/косинусов не вижу. Ещё и число иррациональное получается.
А может я туплю и не вижу, подскажи ...
Так то там два равносторонних и два равнобедренных треугольника внутри прямоугольника - это она и я видим, но это не даёт ничего. Диагональ то нашли, её легко определить, а вот сторону АД или ВС не получается без выше сказанного.

[Czarownica]

Логика понятна? Пифагором тут даже и не пахнет!

[Миша]

Czarownica, ты не читала и фотки мною выложенные не смотрела что ли ?? АС была сразу найдена, изначально. Найди АД или ВС без Пифагора и синусов/косинусов.

[Czarownica]

Миша, высоту опусти из угла к стороне вс. Дальше объяснять?

[Миша]

Миша, высоту опусти из угла к стороне вс. Дальше объяснять?

А смысл этой высоты, из угла 120гр ты же имеешь ввиду ? Я так пробовал вчера тоже,перед тем как сюда выложить, это только даёт, что эта высота равна 4см, а половину ВС, опять же, найти можно только через Пифагора или синусы/косинусы... И опять же, эта половина ВС будет равна корню квадратному из 48, или 4V3, это если через Пифагора. Но не изучали ещё корни квадратные, да и Пифагора... В-общем, видимо, учитель рано ещё дала эту задачу. Я то объяснил этот способ и Пифагора теперь знаем, и корни квадратные ) Задача давалась в классе на уроке на 10 минут, никто не решил ) Периметр = 16+16V3.

[Миша]

Все согласны с ответом, и что рано учитель дала эту задачу ? Екатерина, мне твоё мнение важно... )))

[Czarownica]

)) Ну что ж, ответ звучит так: диагональ ВД равна 16 см. Периметр АВСД найти не предоставляется возможным, поскольку хоть стороны ВС и АД равны между собой, но нам не известны их значения и мы не можем найти их значение, поскольку не хватает данных.
Эта задача и является подводкой к новым темам, поэтому учитель дала её в нужный момент.

[Vinni]

)) Ну что ж, ответ звучит так: диагональ ВД равна 16 см. Периметр АВСД найти не предоставляется возможным, поскольку хоть стороны ВС и АД равны между собой, но нам не известны их значения и мы не можем найти их значение, поскольку не хватает данных.
Эта задача и является подводкой к новым темам, поэтому учитель дала её в нужный момент.

Мне кажется такие задачи нужно разбирать на уроке, а не давать их в качестве ДЗ

[Czarownica]

Vinni, как раз на дом и можно: мозги ж надо развивать, темы поднять прошедшие, пообщаться с родителями. ))))

[Миша]

Задача-то не сложная, даже легкая, просто надо для неё использовать Пифагора и корни квадратные, которые ещё не прошли. Я думал, может я не вижу чего, поэтому и выложил сюда.

[Vinni]

Vinni, как раз на дом и можно: мозги ж надо развивать, темы поднять прошедшие, пообщаться с родителями. ))))

Меня просто в школе всегда не нравились такие задания, которые можно решить только зная будущие темы, считал и считаю это неправильным)

[Czarownica]

Меня просто в школе всегда не нравились такие задания, которые можно решить только зная будущие темы, считал и считаю это неправильным)

А вот зря. Это задачи на опережение и к тому же учат искать новые нестандартные подходы и умение вычленять то, чего не хватает для решения, чтобы не решать проблему с помощью костылей.

[Hun]

У меня тут возник вопрос:
1) существительные мужского рода с окончанием на шипящие пишутся без мягкого знака
2) существительные женского рода с окончанием на шипящие пишутся с мягким знаком

как писать обращение к девушке: "малыш" или "малышь"?

[Миша]

У меня тут возник вопрос:
1) существительные мужского рода с окончанием на шипящие пишутся без мягкого знака
2) существительные женского рода с окончанием на шипящие пишутся с мягким знаком

как писать обращение к девушке: "малыш" или "малышь"?

А не надо так мужиков называть ))

[Amadeus]

малыш это существительное мужского рода, кого им не называй.

[Vinni]

А вот зря. Это задачи на опережение и к тому же учат искать новые нестандартные подходы и умение вычленять то, чего не хватает для решения, чтобы не решать проблему с помощью костылей.

Может и зря, толька я свайо мнение уже высказал, а вот "нестандартные подходы и умение вычленять" паявилось позже, кагда я проста стал более внемательным, павзраслевшим, усидчевым (нужнае падтчеркнуть)
Миня в том классе мала интересовали нистандартные падходы, мне бы в футбик ва дворе паиграть или в героеф пашпилиться)
ЗЫ: Думаю любому школьнику ни панравицца кагда праблему не удайоцца решить знаниями уже палученными на уроке

[Миша]

Правильно запятые расставленны, а то сомневаюсь ? )) Вот здесь : "Наступила ночь, и я долго шёл под темными, гудящими в тумане сводами горного бора, склонив голову".
После "в тумане" не нужна же запятая ?? А перед "склонив" нужна же ?

[Hun]

малыш это существительное мужского рода, кого им не называй.

девушка женского рода как не называй

[Миша]

девушка женского рода как не называй

Согласен, всё правильно, девушка - женского, малыш - мужского, малышка - женского.
Кто говорит девушке "мой малыш", если придираться, то неправильно так говорить девушкам, правильно - "моя малышка".

[John]

Правильно запятые расставленны, а то сомневаюсь ? )) Вот здесь : "Наступила ночь, и я долго шёл под темными, гудящими в тумане сводами горного бора, склонив голову".
После "в тумане" не нужна же запятая ?? А перед "склонив" нужна же ?

Думаю, что запятые расставлеНы неправильно. Перед "склонив" запятая не нужна.

[Eroha]

Вот прям в вашу тему.

Эскизы прикрепленных изображений

 

[HalfHuman]

Думаю, что запятые расставлеНы неправильно. Перед "склонив" запятая не нужна.

А не деепричастный ли это оборот, выделяемый запятыми?

[Czarownica]

Запятая нужна, поскольку это обособленное обстоятельство (склонив голову), выраженное деепричастным оборотом, не являющимся частью сказуемого и/или фразеологическим оборотом.
Запятая не нужна после слова "тумане", поскольку согласованное определение (гудящими в тумане), выраженное причастным оборотом, не носит дополнительный обстоятельственный оттенок и находится перед определяемым словом, не являющимся личным местоимением.

[Vinni]

Правильно запятые расставленны, а то сомневаюсь ? )) Вот здесь : "Наступила ночь, и я долго шёл под темными, гудящими в тумане сводами горного бора, склонив голову".
После "в тумане" не нужна же запятая ?? А перед "склонив" нужна же ?

Все правильно)

[John]

Запятая нужна, поскольку это обособленное обстоятельство (склонив голову), выраженное деепричастным оборотом, не являющимся частью сказуемого и/или фразеологическим оборотом.
Запятая не нужна после слова "тумане", поскольку согласованное определение (гудящими в тумане), выраженное причастным оборотом, не носит дополнительный обстоятельственный оттенок и находится перед определяемым словом, не являющимся личным местоимением.

Все равно не запомню...

[KOM]

Есть правило полегче, если прилагательные описывают разные свойства, то запятые между ними не ставятся. Например: длинный красный толстый хвост.

[Czarownica]

Сюда это правило никоим образом не относится, поскольку есть два согласованных определения, выраженных различными частями речи (к тому же одно из определений - причастный оборот), относящихся к одному определяемому слову и стоящих перед ним. Хотя да, оно из раздела "однородные определения".

[KOM]

Вот! ))))

[Миша]

Czarownica, спасибо за подробный ответ !